- Què pot voler dir una educació per competències?
- Quines opcions i paper donem als continguts?
- Quina documentació es pot generar que sigui útil per programar?
- Com programar i avaluar per competències?
- Quines són les preguntes clau de la programació?
- Com afegir la cooperació i la creativitat en les propostes d'aula?
Es respon a aquestes qüestions centrals:
- Què vol dir programar per competències?
- Què en faig dels continguts?
- Quina documentació es pot generar que sigui útil per programar?
- Com programar i avaluar per competències?
- Quines són les preguntes clau de la programació per competències.?
- Com afegir la cooperació i la creativitat en les propostes competencials?
- De quina manera l’avaluació autèntica entra dins les propostes competencials?
Totes les sessions seran presencials tindran una part de treball en gran grup i una de treball individual o en petit grup. Els moments de gran grup serviran per compartir conceptes i recursos. Pels moments de treball individual o en grup petit prioritzarem el treball per reptes i serem flexibles amb la manera de compartir processos i resultats.
Pla d'avaluació:
Criteri: Què hi ha en comú i què hi ha de diferent en les inquietuds?
Indicador: Presentació Mapa mental per grup / Breu reflexió escrita
Objectiu 2:
Criteri: Com distingir els factors que fan competencial una proposta?
Indicador: Comparativa «KPSI» / Presentació breu unitat didàctica amb ús d’eines d’avaluació autèntica
Objectiu 3:
Criteri: Quines aplicacions poden tenir les eines d’avaluació a la teva tasca docent?
Indicador Comparativa «KPSI» / Presentació breu unitat didàctica amb ús d’eines d’avaluació autèntica