Activitats Programades del MEM

A càrrec de	Coordinadors del grup de treball: Jose Ramon Lago / Mercè juan / Anna Oliveras
Durada	30 hores
Data	Des de 26/09/2022 fins a 30/06/2023
Horari	De 18 a 20h

43a ESCOLA D'ESTIU DEL MARESME

Moviment Educatiu del Maresme

Lloc: Tecnocampus Mataró Maresme
Data: De l'1 al 15 de juliol de 2022
Inscripcions: Des de 2022-05-09 Fins a 2022-07-11
Preu: General 75 € - Associats 65 €

MATRICULACIÓ
Període: Persones associades del MEM a partir del 9 de maig. No associats, a partir del 16 de maig fins el 26 de juny (no s’acceptaran inscripcions de no associats abans del 16 de maig).

L’import de la inscripció és 65€ per a les persones associades al MEM o als altres Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya i 75€ per les no associades.

La matrícula dona dret a certificació de 30 h, distribuïdes de la següent manera:
- 16h de curs + 4h de treball personal.
- 5h participació a activitats presencials EE del MEM (Conferència inaugural i tallers)
- 5h de participació en els debats conjunts de la MRP

Oferta formativa de 17 cursos.
Del 4 al 8/7 dos cursos, un presencial (al MEM) i un en línia.
De l'11 al 15/7 dotze cursos, onze presencials (al TECNOCAMPUS) i tres en línia.

Cal seleccionar correctament el que vulguis fer a l'Escola d'Estiu, així com la inscripció a les CONFERÈNCIES/DEBATS/TAULES RODONES

Complementàries 1 a 8 de juliol tarda (en línia)

Art i creativitat.
Internivells

A càrrec de	Ester Bonal i Dimas Fàbregas
Durada	1.3 hores
Data	01/07/2022
Horari	16 a 17:30h
Sessió en línia	16 a 17:30h

Veurem diverses de les possibilitats creatives de l'origami o papiroflèxia, que el fan una eina molt àmplia per a l'aprenentatge de les matemàtiques, des de l'aula de matemàtiques com la de visual i plàstica. El ventall que avarca cobreix les dimensions i continguts del currículum alhora que permet expressar, jugar i gaudir. Aquests aspectes el converteixen en un vehicle idoni per reforçar un vincle positiu amb les matemàtiques i mantenir una motivació pel seu aprenentatge.
Internivells

A càrrec de	Eulàlia Tramuns Sòcia del MMACA, doctora en matemàtiques per la UPC, especialitzada en la creació de recursos didàctics de matemàtiques amb papiroflèxia. Actualment és la responsable de matemàtiques de l'Escola l'Horitzó. http://www.eulaliatramuns.cat/espaimat-i-lorigami.html
Durada	1.3 hores
Data	04/07/2022
Horari	17 a 18.30 h
Sessió en línia	17 a 18.30 h

- Dos quadrats de 21cm de costat i un Din A4.

Organitza MRP l'H

Introduirem el projecte Refugi en Curt, i reflexionarem breument sobre les eines audiovisuals com a recurs d'aprenentatge, focalitzant-nos en els avantatges educatius d'aquest tipus de materials, passant per recomanacions generals a l'hora d'integrar-los de forma efectiva en les activitats d'aula.
Internivells

A càrrec de	Joan Rius Miralles Formació de Postgrau en Pensament Contemporani, graduat en Pedagogia i tècnic superior de Producció Audiovisual. Especialitzat en projectes educatius per a la justícia global. Col·laborador i formador d'Edualter.
Durada	1 hora
Data	05/07/2022
Horari	17 a 18 h
Sessió en línia	17 a 18 h

- Introducció de la perspectiva de DDHH.
- Aclariments conceptuals sobre refugi, el dret a l'asil i els moviments migratoris.
- Elements de llenguatge audiovisual necessaris per a la correcta anàlisi dels materials.
- Característiques de l'audiovisual com a eina didàctica."

https://www.refugiencurt.org/el-projecte/

Organitza MEM

Parlarem de com ajudar els infants a integrar normes i desenvolupar eines i habilitats socials.
Internivells

A càrrec de	Sònia Kliass Kliass Psicòloga especialista en desenvolupament infantil. Treballo donant formació i assessorament a famílies i professionals de l'educació infantil.
Durada	1 hora
Data	06/07/2022
Horari	17 a 18h
Sessió en línia	17 a 18h

Organitza MEM

Internivells

A càrrec de	Xavier Martínez Celorrio
Durada	1 hora
Data	07/07/2022
Horari	16 a 17h
Sessió en línia	16 a 17h

Organitza MRP Baix Penedès-Garraf

Internivells

A càrrec de
Durada	1.3 hores
Data	07/07/2022
Horari	18 a 19:30h
Sessió en línia	18 a 19:30h

Organitza ACTE

Cursos setmana del 4 al 8 de juliol

Ara que arriba l'estiu és el moment per refrescar-nos i submergir-nos dins l’art per viure’l, entendre’l i connectar-lo amb altres àrees del coneixement. Entendre l’art com un procés de transformació individual i col·lectiva per prendre consciència que les tècniques i els materials són eines que ens permeten engegar processos creatius.
Internivells

A càrrec de	Susana Bacardí Mayor Mestra especialista en educació visual i plàstica. Ha participat com a conferenciant en diverses jornades organitzades per la UB i la UAB al voltant dels temes: “Què és l’art?” i “Art i escola al S.XXI”. La pedagogia de l’art forma part del seu dia a dia i és un vehicle per poder transmetre els valors més essencials als infants i per ajudar-los a mirar la bellesa de les coses, ser més crítics i connectar-se amb l'AQUÍ i l'ARA des de l'art contemporani.
Durada	30 hores
Data	Des de 05/07/2022 fins a 08/07/2022
Horari	9 a 13 h

-Endinsar-nos dins l’art contemporani.
-Treballar l’art des de l’experiència individual i col·lectiva.
-Ampliar coneixements a partir de referents artístics que ens ajudin a treballar els diferents temes.
-Viure l’art com un procés de transformació i creació.
-Conèixer diferents espais i propostes artístiques de la nostra ciutat.
-Veure que l’art és un llenguatge que ens connecta amb diferents àrees del coneixement.
-Viure l’art com un llenguatge que cal ser explicat i ens explica.
-Treballar la sostenibilitat del planeta i els ODS creant una instal·lació col·lectiva.
-Prendre consciència de la riquesa que ens ofereixen els materials de rebuig.
-Fer una Acció/Instal·lació col·lectiva per transformar espais.
-Fomentar el pensament crític per conscienciar i promoure canvis en el nostre món.

1. LA IDENTITAT INDIVIDUAL i COL·LECTIVA
2. LA FALSA IDENTITAT - LA MÀSCARA/L’ALTER EGO
3. LA TRANSFORMACIÓ - COM A CICLE VITAL
4. TRANSFORMEM EL NOSTRE MÓN – A PARTIR DELS ODS (Objectius Desenvolupament Sostenible) FAREM UNA ACCIÓ/INSTAL·LACIÓ A L’EXTERIOR.

Metodologia activa, participativa i experiencial que convidi al treball individual i col·lectiu i que promogui actituds crítiques i reflexives.

Aquest curs es realitzarà de manera presencial a la seu del MEM, Rda. O'Donnell, 64 1r pis MATARó

La matrícula dona dret a certificació de 30 h, distribuïdes de la següent manera:
- 16h de curs RefrescART del 5 al 8/7 de 9 a 13h al MEM + 4h de treball personal.
- 5h participació a activitats presencials EE del MEM (Conferència inaugural i tallers)
- 5h de participació en els debats conjunts de la MRP de Catalunya en línia. (Us anirem facilitant els enllaços per connectar-vos en el seu moment al Zoom o YouTube)

Pla d'avaluació
Avaluarem de manera individual (autoavaluació) i col·lectiva compartint les experiències viscudes.

Els canvis al cervell adolescent són molt significatius en relació amb l'aprenentatge i al desenvolupament de la personalitat. Aquesta formació parteix del coneixement que tenim sobre el funcionament del cervell per apropar-nos a l'adolescència, una etapa plena d'oportunitats, per intentar entendre millor aquells aspectes que poden incidir sobre dels processos d'ensenyament i aprenentatge i per poder fer un millor acompanyament. Plataforma ZOOM - CURS EN LÍNIA. CONNEXIONS SÍNCRONES
Educació secundària (12-16 anys)

A càrrec de	Iolanda Nieves de la Vega Màster en Neuroeducacó avançada (Universitat de Barcelona), postgraduada en Habilitats de lideratge (UOC). Especialista en Trastorns de l'aprenentatge, de la conducta i dels estats afectius (UTAE Hospital Sant Joan de Déu). Filòloga hispànica i catalana. Formadora de Innatria Education (www.innatria.com) i professora del Màster Universitari en Formació de professors d'ELE del ILCE-Universitat de Navarra. Membre de la Càtedra en Neuroeducació UB-Edu1st Universitat de Barcelona.
Durada	30 hores
Data	Des de 04/07/2022 fins a 08/07/2022
Horari
Sessió en línia	9 a 11 h

La neuroeducació ens dóna una oportunitat d'enfocament integrador i multidisciplinari que, sobre la base d'evidències científiques, ens permet apropar-nos al cervell adolescent.

Farem un recorregut que parteix d'evidències de la neurociència i ens aproparem a la connexió amb els processos d'aprenentatge (neuroeducació) per entendre i buscar quina manera i amb quines estratègies podem fer-ho visible a l'aula i afavorir un impacte positiu en i amb els estudiants i amb el nostre propi desenvolupament professional.

- Apropar-nos a l'etapa de l'adolescència des del coneixement de les característiques i el funcionament del cervell.
- Fer visibles aspectes del funcionament del cervell adolescent per entendre millor l'adolescència com una etapa adaptativa, els comportaments, les creences i de quina manera impacten en els processos d'aprenentatge.
- Apropar-nos a aspectes relacionats amb els hàbits saludables referents a l'alimentació, el somni i l'exercici per entendre de quina manera impacten en els processos d'aprenentatge.
- Ser capaç de valorar i proposar estratègies de millora tenint en compte les aportacions de la neuroeducació sobre el procés d’ensenyament i aprenentatge.

- Neuroeducació. Entendre l’adolescència des del coneixement del cervell.
- El cervell adolescent. Estratègies de lideratge.
- El sistema de recompensa. Neurotransmissors i conductes addictives.
- La rellevància dels hàbits saludables referents a l'alimentació, el somni i l'exercici en l'aprenentatge.
- Cervell social. Identitat, vincle i sentit de pertinença al grup.
- Funcions executives: De la planificació a l’execució. Atenció i memòria. Desenvolupament, implicacions en l’aprenentatge i estratègies a l’aula.
- Estratègies de Feedback per generar autoregulació.

Les nostres formacions parteixen d'una mirada reflexiva, en què els docents som part activa de les diferents propostes i co-creadors de coneixements a través d'espais de diàleg i reflexió.

Al llarg de les sessions, a partir de dinàmiques vivencials en petit i gran grup que faciliten la participació i el diàleg, anirem teixint conceptes per tal de crear una fonamentació que proporcioni eines per assolir els continguts del curs.

La matrícula dona dret a certificació de 30 h, distribuïdes de la següent manera:
- 10h de connexions síncrones + 10h de treball personal.
- 5h participació a activitats presencials EE del MEM (Conferència inaugural i tallers)
- 5h de participació en els debats conjunts de la MRP de Catalunya en línia. (Us anirem facilitant els enllaços per connectar-vos en el seu moment al Zoom o YouTube)

Plataforma ZOOM - CURS EN LÍNIA. CONNEXIONS SÍNCRONES

Pla d'avaluació:
Diari d'aprenentatge. Al llarg de les sessions compartirem propostes guiades per acompanyar el procés individual de reflexió i aprenentatge.

Cursos setmana del 11 al 15 de juliol

A partir de notes d’observació reals preses per educadores i mestres de diferents escoles bressol, mostrarem com es pot introduir la pràctica de l’observació directa com a recurs pedagògic. Descobrirem quins antecedents té, mostrarem exemples d'algunes experiències desenvolupades tant a Catalunya com a la regió d'Umbria (Itàlia), identificarem què ens aporta i veurem, concretament, com una pràctica continuada en observació té un impacte en la creixent capacitat reflexiva i de mentalització dels equips educatius.
Educació infantil de primer cicle (0-3 anys)

A càrrec de	Pau Farràs Ribas Llicenciada en Antropologia cultural i postgraduada en Formació psicosocial. Treballa en projectes educatius i socials i fa d’acollidora a "la Caseta amb rodes".
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Reconèixer l'observació directa com una pràctica per adonar-nos de la subjectivitat pròpia i, a la vegada, per ampliar la mirada i la comprensió sobre els infants.
- Valorar la pràctica de l'observació directa com una eina que facilita donar lloc a espais de pensament.
- Donar a conèixer diferents experiències basades en la pràctica de l'observació directa.

- Què és l'observació directa.
- Antecedents i models de referència.
- L'aplicació a l'escola i, concretament, a l'escola bressol.
- Com podem entrar en contacte amb els infants quan no hi ha paraules.
- La importància de fer-se preguntes.
- La capacitat transformadora de l'observació.
- L'impacte en la mentalització dels equips professionals.

Compaginarem diferents menes d'activitats:

- Lectura de material editat.
- Treball específic d'anàlisi de notes reals d'observació (material inèdit).
- Diàleg compaginat amb aportacions conceptuals.
- Es donarà la possibilitat que les persones que participin al curs aportin material propi recollit a partir d’una observació directa en un espai familiar o en una escola.

Pla d'avaluació:
Assistència a les sessions, participació i implicació en cadascuna de les sessions (per exemple, lectura del material proposat, aportació de reflexions i col·laboració amb el grup), recull d'aprenentatges propis

El curs vol explorar de manera teoricopràctica l’expressivitat psicomotriu i musical innata de l’infant en les primeres edats. Entenem la música com una eina relacional de primer ordre que concep l’infant com una totalitat i com un agent expressiu i productor en constant evolució. Més enllà de l'aprenentatge musical, proposem un ambient on l'Infant pugui descobrir-se i obrir-se a la relació millorant les seves habilitats comunicatives, des d'una mirada holística i inclusiva. Omplim de música els ambients de l'aula!
Educació infantil de primer cicle (0-3 anys)

A càrrec de	Sandra Ruiz Juvé, Alba Pujol Camins i Anna Tobella Sagristà S.R.J. Mestra, Psicopedagoga i Psicomotricista. Directora d’Escola Bressol. Terapeuta psicomotriu. Formadora d'educació infantil i psicomotricitat a diferents espais. A.P.C. Músic i Pedagoga musical, especialitzada en educació musical primerenca. A.T.S. Mestra d'educació infantil
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Conèixer el desenvolupament psicomotriu i musical de l’infant i definir una visió d'infant global i obert a la relació.
- Redescobrir la pròpia experiència sonora i creativa.
- Obrir noves vies de relació, d’interacció i de comunicació entre l’adult i l’infant a través de la música.
- Compartir recursos per promoure l’educació musical i corporal en l’educació infantil.
- Adquirir eines per generar ambients musicals motivadors que despertin l’interès i l’autonomia de l’infant.
- Compartir propostes per al seguiment i documentació d’aquestes processos.

- L’infant: és l’agent actiu en la proposta. Què és, com es desenvolupa a nivell global i com intervé la música, el moviment i el joc en la construcció de la pròpia identitat i relació.
- L’adult: com a model i referent. Com connectar amb la pròpia experiència corporal, emocional i sonora per potenciar les actituds d’escolta, d’intercanvi i de creació.
- L’entorn sonor i la música: com a llenguatge expressiu innat i accessible. Com podem generar entorn sonors rics i variats que propiciïn la immersió en el llenguatge musical.

Metodologia activa i vivencial. Es treballarà tant la vessant pràctica d'aplicació a l'aula com des de l'experiència i autoconeixement personal. També hi haurà exposicions teòriques i algunes lectures. S'obriran espais de reflexió i de creació.

Pla d'avaluació:
Es realitzaran propostes pràctiques i en petit grup, per fer-ne una co-avaluació.

Detectar les dificultats bàsiques de desenvolupament en els infants de 0 A 6 anys. Com usar eines del dia a dia a les escoles bressol, per determinar què és un procés maduratiu, i què és una dificultat de desenvolupament.
Educació infantil (0-6 anys)

A càrrec de	Bàrbara Viader Vidal i Mònica Jurado B.V.V. Terapeuta ocupacional, especialitzada en pediatria i en integració sensorial. Màster en neurociències. M.J. Terapeuta ocupacional, especialitzada en pediatria i en integració sensorial.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Comprendre quins són els patrons de desenvolupament típics.
- Detecció precoç d’alteracions en el desenvolupament.
- Eines bàsiques per a la correcta estimulació a les escoles d'infantil i bressol.
- Activitats de prevenció específiques per a les escoles d'infantil i bressol.

- Descobrir quins són els patrons de desenvolupament dins de la normalitat, per tal de poder fer una correcte diferenciació entre desenvolupament típic i les alteracions maduratives.
- Classificació de les dificultats en el processament sensorial i motriu.
- Eines de detecció d’alteracions en el desenvolupament dins del context d’escola bressol ordinària.
- Activitats adequades a realitzar a les escoles bressol, per fomentar un òptim desenvolupament i ajudar a la prevenció.
- Com ajudar a fomentar escoles sensorialment intel·ligents

Classes teòrico-pràctiques amb dinàmiques individuals i grupals, visionat de vídeos i treball autònom a casa.

Pla d'avaluació:
Treball escrit i complementat amb fotografies

Activitats i recursos per a la pràctica científica escolar, d’infants i joves, vinculada a l’estudi del medi ambient i la sostenibilitat. El curs comptarà amb exemples pràctics d'unitats didàctiques desenvolupades pel Laboratori d’Aprenentatge Científic [LAC], que treballen la competència científica en context, a través de temàtiques transversals, convidant als participants a analitzar i treballar els ODS [Objectius Desenvolupament Sostenible] a l'aula.
Internivells

A càrrec de	Pol Bartrès i Camins i Ulisses Fèlix Zunzunegui Vilà PBC. Enginyer mecànic i Màster en Recerca en Educació Científica. Professor de tecnologia a l’escola GEM de Mataró i coordinador pedagògic del Laboratori d’Aprenentatge Científic [LAC]. UFZV. Graduat en Física per la UAB. Màster en Nanociència i Nanotecnologia a la mateixa universitat. Actualment professor de matemàtiques a l'INS Thos i Codina de Mataró.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Introduir claus i orientacions bàsiques per a una activitat científica a l’aula centrada en la indagació i el desenvolupament de les diferents dimensions de la competència científica.
- Presentar i compartir recursos de l’àmbit de l’educació científica mitjançant el lleure, així com la seva translació a l’entorn escolar, per a l’ensenyament i la divulgació de la ciència i la tecnologia per a infants i joves.
- Aprofundir en diversos continguts curriculars de primària i secundària a través de temàtiques que fomentin una visió àmplia i transversal de la ciència, fent-hi una aproximació amb especial èmfasi en el context històric i la creació d’artefactes i ginys.

dilluns 11 de juliol
- Presentació i breu introducció a l’Educació Científica
- Aigua i atmosfera

dimarts 12 de juliol
- Energia i transport

dijous 14 de juliol
- Salut, biodiversitat i paisatge

divendres 15 de juliol
- Producció, materials i residus

Curs que treballa una metodologia de ciència indagadora [IBSE], cercant contexts d’investigació que puguin resultar interessants pels participants, facilitant la construcció i emergència de fets paradigmàtics que serveixin com a model per interpretar altres fenòmens científics similars.

- Sessions on es succeeixen activitats de reflexió, exploració, experimentació i creació/construcció; que, al seu torn, continguin fases en què es focalitzi l’atenció en accions com intuir, pensar, sintetitzar, etc., creant un entorn engrescador on aprendre i expressar-se mitjançant l’observació i l’experimentació de la realitat.
- Espai per divertir-se fent preguntes i cercant-ne les respostes; potenciant una visió lúdica del fet científic, amb el coneixement com a emergència consubstancial a una aproximació intuïtiva, lúdica i vivencial de la ciència i la tecnologia; on es pretén despertar l’interès i esperit crític, desenvolupant les capacitats per a mantenir una interlocució desacomplexada i analítica amb el món que ens envolta.
- Activitats on es formulen reptes i preguntes i es comparteix la possibilitat l’afrontar-les tot provant, inventant, marcant el nostre propi camí, esdevenint creadors; utilitzant preferentment recursos i materials de fàcil ús i obtenció.

Criteris d’avaluació personalitzada:
- Assistència.
- Motivació i interès.
- Participació activa en les sessions.
- Actitud i relació amb els companys i formadors.

La tutoria (sobretot a la secundària) tradicionalment ha estat una matèria que no s'ha tingut en compte. Estava reduïda a una estona on cabia tot i sovint, no se sabia ben bé què s'havia de fer. El problema radica en "què entenem per Tutoria". Aquest curs pretén, basant-se en la mirada i a partir de l'objectiu de l'educació, aprofundir en el concepte de Tutoria des del punt de vista global per acabar posant-la al lloc que li toca. Veurem que comptem amb multitud d'eines, estratègies i altres recursos per poder treballar la TUTORIA (l'acció tutorial) amb l'objectiu de... per què no, canviar el món?
Cursos etapa de 9-16 anys

A càrrec de	Víctor Alegre Zaera Llicenciat en Biologia. Professor de secundària des del 1999 (especialitat de Tecnologia i Biologia i Geologia). Compagino les classes a l'institut amb formacions diverses a docents i a la UdG.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Entendre la importància de la tutoria a l'Educació.
- Compartir mirades, eines i estratègies per donar més sentit a les tutories.
- Conèixer i vivenciar dinàmiques de grup.

- La tutoria grupal.
- La tutoria individual.
- Les agrupacions.
- La didàctica.
- El treball dels valors.
- Els conflictes.
- Dinàmiques de grup.
- Acompanyament emocional.
- Democràcia i participació.
- Altres temes relacionats.

Sessions teòric-pràctiques on es combinaran estones d'exposició, reflexió i dinàmiques de grup.

Aquest curs pretén ajudar-te a conèixer-te, a posar la mirada cap endins i a re-connectar amb el teu potencial humà i emocional. Acompanyar als alumn@s s’ha tornat un element indispensable i prioritari en els temps que corren. És per això que, aprendre a treballar emocions i resoldre conflictes de forma assertiva (no només amb l’alumn@ sinó, també, entre els iguals) seran l’eix vertebral d’aquesta formació.
Internivells

A càrrec de	Sigrid Fadrique Muñoz Em dic Sígrid Fadrique. Soc mare, psicòloga (núm. col·legiat 22904), terapeuta Gestalt i estic especialitzada en intel•ligència emocional (àmbit en què he fet cursos i formacions els darrers vuit anys), i teràpia Infanto Juvenil. També m’he format en educació lliure i he treballat molts anys en el món del lleure. Actualment, tinc un petit Centre a Calella a on hi passo consulta i també acompanyo processos emocionals. El meu públic comprèn des d’adults, parelles i, sobretot, nens i adolescents. També imparteixo cursos a través d’associacions afiliades a la Generalitat de Catalunya, encaminats a la formació de mestres en gestió i acompanyament emocional dels alumn@s dins les aules, sota el guiatge de la teràpia Gestalt la resolució de conflictes. Si em vols conèixer una mica més, et convido a visitar la meva pàgina web: www.sigridfadrique.com
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

L’objectiu no és altre que el mestr@ prengui consciència del seu potencial i que pugui arribar a descobrir com connectar i acompanyar a l’alumn@. I és que, quan som capaços de treballar i compartir des de l’assertivitat, l’amor i el respecte, fomentar vincles i resoldre conflictes és molt més fàcil, ja no només amb ells sinó, també, entre nosaltres (claustre docent).

- BLOC 1: Breu introducció a la Teràpia Gestalt (Una eina psicopedagògica per incloure dins l’aula).
- BLOC 2: El camí de l’auto-coneixement.
- BLOC 3: Introjecció i Projecció.
- BLOC 4: Acompanyament i gestió emocional dins l’aula.
- BLOC 5: Parlem i treballem les “ETIQUETES”.
- BLOC 6: Dinàmiques, jocs i recursos per treballar emocions i resolució de conflictes en el context escolar.
- TREBALLEM I COMPARTIM DUBTES.

El Curs es desenvoluparà mitjançant un model d'educació activa i presencial: Els alumn@s construiran el seu aprenentatge a partir de la seva experiència/vivència personal i la participació en el curs. Aquesta Formació està repartida en un mixt de trobades presencials i de treball personal a casa mitjançant la construcció d’un diari emocional personal i una bateria de preguntes reflexives encaminades cap a la integració dels continguts treballats a partir d’una teoria que es proporcionarà a l’inici del Curs i la mateixa vivència dels Tallers.

En el Marc teòric es treballaran els continguts del Programa per tal de que els assistents assumeixin la importància de l’autoconeixement i la seva influència en el marc personal i professional (context escolar). Alhora, també es posarà la mirada en el conflicte com a oportunitat de creixement i en com la Gestalt i el ventall d’eines i recursos que ofereix, pot ser un GRAN recurs per fer-hi front.

A nivell pràctic es realitzaran activitats de forma individual i grupal perquè els alumn@s integrin el seu aprenentatge a partir de la seva participació (NOTA: Les dinàmiques grupals seran l’eix vertebral d’aquesta formació), i desenvolupin tècniques i estratègies d’educació emocional per tal de poder introduir-les a nivell personal i, conseqüentment, dins les aules i en el claustre docent.

Per a l’avaluació de l’alumnat es recorrerà a 4 recursos diferents:
- Seguiment i participació activa del Curs per part de l’alumn@.
- Realització i entrega de les activitats d’auto-reflexió de cada Bloc.
- Lectura i reflexió d’articles i capítols de llibres que s’aniran facilitant a l’alumne al llarg de la setmana.
- Elaborar una proposta (Joc/Dinàmica...) de Programa per introduir a les aules aplicant els continguts treballats durant el curs.

Aquest curs parteix de la idea que el debat entre contingut i competències és un debat fals. Parteix del convenciment que sense contingut tenim una educació d'ensinistrats i sense competències tenim una educació d'adoctrinats. El curs vol donar eines per a programar per competències sense renunciar a continguts, vol ajudar a centrar les programacions en la importància del fet d'aprendre i d'allò que s'aprèn. Tracta de com ajustar una proposta d'aprenentatge per a que sigui competencial i això és fomentar el treball cooperatiu, la creativitat i l'autonomia de l'aprenent, sempre amb relació a uns continguts. Eines per la programació i avaluació competencial.
Internivells

A càrrec de	Jordi Gaitan i Clarà Enginyer tècnic industrial, UPC, Llicenciat en Filosofia i Lletres, UdG. Actualment formador del Departament d’educació de la Generalitat i coordinador pedagògic dels projecte Escoles Tàndem de la Fundació Catalunya La Pedrera.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Què pot voler dir una educació per competències?
- Quines opcions i paper donem als continguts?
- Quina documentació es pot generar que sigui útil per programar?
- Com programar i avaluar per competències?
- Quines són les preguntes clau de la programació?
- Com afegir la cooperació i la creativitat en les propostes d'aula?

Es respon a aquestes qüestions centrals:

- Què vol dir programar per competències?
- Què en faig dels continguts?
- Quina documentació es pot generar que sigui útil per programar?
- Com programar i avaluar per competències?
- Quines són les preguntes clau de la programació per competències.?
- Com afegir la cooperació i la creativitat en les propostes competencials?
- De quina manera l’avaluació autèntica entra dins les propostes competencials?

Totes les sessions seran presencials tindran una part de treball en gran grup i una de treball individual o en petit grup. Els moments de gran grup serviran per compartir conceptes i recursos. Pels moments de treball individual o en grup petit prioritzarem el treball per reptes i serem flexibles amb la manera de compartir processos i resultats.

Pla d'avaluació:
Criteri: Què hi ha en comú i què hi ha de diferent en les inquietuds?
Indicador: Presentació Mapa mental per grup / Breu reflexió escrita

Objectiu 2:
Criteri: Com distingir els factors que fan competencial una proposta?
Indicador: Comparativa «KPSI» / Presentació breu unitat didàctica amb ús d’eines d’avaluació autèntica

Objectiu 3:
Criteri: Quines aplicacions poden tenir les eines d’avaluació a la teva tasca docent?
Indicador Comparativa «KPSI» / Presentació breu unitat didàctica amb ús d’eines d’avaluació autèntica

Es tracta d'un curs per aprendre a ensenyar, a partir del joc, llengua i aspectes socials i culturals que hi estan relacionats. Una opció per poder sorprendre els alumnes i millorar-ne els resultats amb una millor experiència educacional i pedagògica en el procés de l’aprenentatge de la llengua.
Internivells

A càrrec de	Anna Valls Montagut i Joaquim Navarri Martínez A.V.M. Filòloga catalana i postgraduada en gestió cultural. Treballo al CNL de Barcelona. El joc i la llengua han format sempre part de la meva vida. J.N.M. Llicenciat en Filologia Catalana. Treballo al CNL de Barcelona. El joc i la llengua sempre han format part de la meva vida.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Conèixer els beneficis del joc a l’aula, amb la finalitat d’integrar-lo com a eina d’ensenyament habitual en la programació de les classes de llengua.
- Conèixer diversos formats i modalitats de joc per tal de tenir recursos per a la creació d’activitats lúdiques.
- Saber distingir en quins casos és preferible aplicar uns jocs a l’aula i en quins casos uns altres.
- Valorar aspectes lingüístics d'altres llengües de l’alumnat, que contribuiran a l’aprenentatge de la llengua catalana.

- Tallers de jocs de llengua a partir de diferents jocs de modalitats i formats diversos per treballar aspectes i habilitats diferents de la llengua.
- Possibilitat d'aplicació dels jocs experimentats durant el taller i exploració de variants, tenint en compte els diversos aspectes i habilitats de la llengua.
- Reflexió sobre el joc. Experiència personal, habilitats que es treballen jugant, avantatges d'utilitzar el joc com a eina, el paper clau de la persona conductora.
- Quan juguem, com, amb qui, on?
- Recursos TIC, jocs de taula, jocs tradicionals, formats audiovisuals i altres eines.

Les diferents sessions es basaran en tallers de jocs de llengua durant els quals les persones participants experimentaran molts formats de joc diferents. A partir de la vivència, en farem la reflexió per a la posterior aplicació dels jocs a l'aula.

Pla d'avaluació:
Demanarem a les persones assistents que elaborin un joc a partir de determinades consignes i amb la tutorització dels formadors i que els duguin a la pràctica davant dels companys de curs durant l'última sessió.

En aquesta formació treballarem eines de coaching que ens ajudin a recuperar l'equilibri i gestionar millor l'estrés.
Internivells

A càrrec de	Francisco Calero del Oro (Kiko) Llicenciat ADE per la Universitat de Barcelona. Actualment treballo com a formador, Coach executiu per l'Escola Europea de Coaching (ICF) i professor a la Universitat Pompeu Fabra.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Treballar l'autoconeixement.
- Gestionar les emocions per avançar i créixer
- Manegar pensaments "negatius" i preocupacions per recuperar l'equilibri.
- Treballar eines per gestionar millor l'estrès.

1) La incertesa positiva en temps de pandèmia:
- Els efectes de l’al·lèrgia a la incertesa.
- Sentiments de por, preocupació i rebut enfront el canvi i la incertesa.
- De la incapacitat de preveure el futur a la capacitat per crear el futur.
2) Hàbits poderosos per gestionar la incertesa:
- Atenció plena per veure noves opcions.
- Conservar la calma en mig de la tempestat.
- Adaptar-nos i fluir amb el canvi.
- El canvi com a oportunitat d’aprenentatge i creixement.
3) Actituds que potencien la nostra adaptabilitat:
- Ment oberta, cor obert i voluntat oberta.
- Entusiasme, esperança, confiança.
4) Manegar pensaments “negatius” i preocupacions per recuperar l’equilibri:
- Els límits del llenguatge són els límits del nostre món.
- Superar certeses i creences limitant.
5) Gestionar les emocions per avançar i créixer:
- Emocions / Sentiments / Estats d’ànim.
- El missatge de es emocions: tristesa, por, enuig, ràbia, culpa...
- Els judicis que sostenen les emocions.
- Apertura a noves possibilitats d’acció.
6) Eines per a gestionar l’estrès:
- Identificar els nostres indicadors personal de l'estrès.
- Identifiquem els nostres estressos.
- Prendre’s la temperatura de l’estrès.
- Stop mental.
- Meditació en un minut.
- Visualització del teu lloc segur.
- Help!
- Separar àmbit personal / professional.
7) Autoestima i autoconfiança.

Les sessions tindran una part teòrica i una part de treball, per algunes de les activitats que realitzarem, dividirem als professors per grups, i després treballarem en plenari. Aquesta és una bona forma que sigui més participatiu. També farem treball individual.

A través d'exposició oral, treball en equip, debat, exercicis individuals i grupals, padlet – (Pluja d’idees) i kahoot - Jocs.

A les diferents sessions combinarem explicacions magistrals, propostes d’acció i espais de reflexió i diàleg. Paral·lelament, a través de la plataforma Moodle compartirem material de suport i propostes.

Pla d'avaluació:
Exercicis i avaluació continua amb Google Forms i Kahoot (sistema per avaluar a l’alumnat).
Treball per equips/individuals i posada en comú.
Pla d'acció Individual final.

T'agrada la fotografia? T'agradaria incloure activitats fotogràfiques i de vídeo a les teves programacions? Creus necessari reflexionar sobre l'ús que fem avui en dia de les imatges? En aquest curs veurem com treballar la creativitat i la reflexió a l'aula mitjançant aquestes disciplines artístiques. Serà un curs molt pràctic en què realitzarem diferents activitats i veurem diferents aplicacions mòbils que ens ajudaran a editar i post produir les nostres imatges.
Internivells

A càrrec de	Xavi Carrión Mestre de primària i fotògraf format en l'àmbit de la creació i la reflexió. Soc especialista en tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Identificar la imatge com un element clau en les TIC i l’educació artística.
- Conèixer diferents experiències que utilitzen la imatge dins de l’aula.
- Utilitzar la imatge com a recurs didàctic.
- Cercar, crear i manipular dibuixos, fotografies i vídeos.
- Conèixer les possibilitats de la xarxa en relació a la imatge.
- Conèixer diferents aplicacions mòbils per treballar la imatge a l’aula.

- La imatge com a element central en les TIC i l’educació artística.
- Aplicacions didàctiques on intervé la imatge.
- La fotografia a l’aula.
- Aplicacions Mòbils per treballar la imatge.
- El vídeo com a recurs.

El curs serà molt pràctic. És necessari portar càmera fotogràfica o mòbil, també és recomanable una tauleta o ordinador portàtil per poder editar i treballar amb les diferents aplicacions que veurem.

Pla d'avaluació:
Es realitzarà una avaluació continuada de les activitats realitzades durant el curs. Es tindrà en compte la participació de l’alumnat i el resultat dels diferents exercicis proposats.

L’objectiu principal del curs és dotar a professionals de l’àmbit educatiu d’eines i recursos per transformar els elements que encara reprodueixen les discriminacions de gènere (i de classe, raça, orientació sexual i altres!) en l’àmbit educatiu. Es parteix de la coeducació per treballar els estereotips de gènere en el dia a dia educatiu i l’abordatge de les violències masclistes i LGBTI+, però també es busca la reflexió personal i l’adquisició de coneixements teòrics i pràctics per incidir en la societat a tots els nivells.
Internivells

A càrrec de	Maria Ginard Rodríguez Politòloga especialitzada en polítiques públiques amb perspectiva de gènere i en la formació i acompanyament a organitzacions i entitats en la incorporació de la mirada feminista; especialment sensibilitzada en la prevenció i abordatge de les violències masclistes i LGTBI-fòbiques.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	En línia SÍNCRONA
Sessió en línia	9 a 12 h *

- Comprendre i compartir un mateix marc conceptual sobre la coeducació.
- Aprendre actituds, coneixements i habilitats per a l’acompanyament coeducatiu de les joves.
- Reflexionar sobre la pròpia pràctica educativa des de la perspectiva de gènere i interseccional.
- Conèixer recursos per construir una pràctica educativa més emancipadora, diversa i justa.

Sessió 1: Posem-nos les ulleres liles (i també les polièdriques)!
Sessió 2: La coeducació i les pedagogies feministes i queer.
Sessió 3: Claus per a un acompanyament emocional.
Sessió 4: La prevenció i abordatge de les violències masclistes i LGBTIfòbiques en entorns educatius.

Les sessions combinaran teoria i dinàmiques i exercicis participatius que generaran espais individuals i grupals de reflexió i debat.

* Aquest curs en línia amb connexions síncrones tindrà el següent calendari, per si voleu participar a les activitats presencials al Tecnocampus aquella setmana

Dilluns 11/7 connexió d'11 a 2h
Dimarts 12/7 connexió de 9 a 12h
Dijous 14/7 connexió de 9 a 12h
Divendres 15/7 connexió de 9 a 12h

Aquest curs en línia amb connexions síncrones tindrà el següent calendari, per si voleu participar a les activitats presencials al Tecnocampus aquella setmana

Dilluns 11/7 connexió d'11 a 2h
Dimarts 12/7 connexió de 9 a 12h
Dijous 14/7 connexió de 9 a 12h
Divendres 15/7 connexió de 9 a 12h

AQUESTA SETMANA US ENVIAREM L'USUARI AL MOODLE PER SEGUIR EL CURS.

Pla d'avaluació:
Després de cada sessió es proposarà una petita lectura i exercici de reflexió per tal de seguir aterrant i interioritzant els conceptes abordats en la sessió.

Curs vivencial on convidem a posar la mirada al cos i al moviment com a eina bàsica de l’aprenentatge. Des del cos sentim, ens relacionem, ens comuniquem i aprenem. A través de l'experiència, oferirem eines i recursos de moviment i dansa per poder reproduir-les a l'aula o en la nostra pròpia quotidianitat.
Internivells

A càrrec de	Marta Dalmau Graupera/Cristina Castellà Reverter/Helena Patricio Avila Som un col·lectiu de professionals del moviment amb titulacions en arts escèniques, psicomotricitat i educació. Desenvolupem projectes pedagògics a través del moviment i per a totes les edats. Tenim un llarg recorregut en la creació i la docència de projectes dins la comunitat educativa: centres educatius, Rosa Sensat, el MEM i Diputació de Barcelona, entre d'altres.
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Apropar l'àmbit del moviment i la dansa a les aules escolars a través de l'experiència pròpia.
- Descobrir el cos i les seves possibilitats de moviment.
- Conèixer els components bàsics del moviment.
- Percebre, descobrir i estructurar l'espai en relació a un mateix i els altres.
- Relacionar-se, comunicar-se i treballar des de l'escolta; en parella i en grup.
- Activar els sentits, la fantasia i l'imaginari com a eina d'expressió.
- Conèixer i experimentar eines de creació i composició.
- Despertar el gust per moure'ns com a eina d'aprenentatge, creativitat, exploració i improvisació.

- El cos: el seu coneixement, les seves parts, les possibilitats motrius i la lateralitat.
- L'espai: espai propi, espai extern, recorreguts en l'espai, els nivells, les direccions, els desplaçaments, l'orientació, etc.
- El temps: velocitats, mètrica, pulsació, el silenci.
- L'energia: qualitats de moviment i contrastos; la fluïdesa, la tensió, textures, les imatges, etc.
- La creació i la composició: expressió, comunicació, relació amb els altres, dramatització, improvisació, la construcció conjunta i la cooperació.
- El component artístic: presència, creativitat, imaginació, estètica, consciència, mirada i finalitat comunicativa i expressiva.
- Factors intrapsicològics: de caràcter efectiu, emocional, motivacional i relacional (concentració i atenció, prendre decisions, autonomia, iniciativa, respecte, confiança, escolta, exploració, comunicació no verbal i cooperació).

Durant la formació proporcionem eines i activitats basades en la dansa creativa, la dansa contemporània i la improvisació com a mitja d'expressió natural de totes les persones, despertant la sensibilitat i la imaginació i fomentant la capacitat de creació i comunicació a través de dinàmiques de moviment. La proposta és aprendre a través de la pròpia experiència oferint dinàmiques que conviden a explorar, jugar i a vivenciar les activitats d'aprenentatge. La formació està pensada per convidar l'expressió del cos, fomentar les relacions positives i nodrir l'aprenentatge col·laboratiu i cooperatiu i atendre la cohesió del grup, tenint en compte la diversitat de l'alumnat docent que en formi part i adaptant la metodologia als seus interessos.

El nostre objectiu és que l'alumnat docent pugui recollir tot el que ha après i traslladar-ho a l'aula o que simplement hagi pogut estar en contacte amb el moviment, la dansa i les seves possibles aplicacions despertant així la curiositat per aquesta. És per això que proporcionem informació escrita i visual i donem a conèixer altres recursos dins la pedagogia de la dansa.

Creiem en una avaluació continuada, per això, moltes de les nostres propostes i activitats integren la reflexió, el diàleg i dinàmiques actives per a l'avaluació i l'aprenentatge de continguts, l'autoavaluació i la coavaluació. A més a més utilitzem recursos per a fer-ho de forma creativa i amena.
A l'última sessió es realitzen dinàmiques dirigides a l'avaluació de la formació i les seves docents (individualment i en grup).
Pel que fa a l'alumnat, es posa el focus en l'assistència, la participació, la realització de les activitats i la proactivitat durant la formació.

Vivim en entorns dinàmics, incerts, de constants i ràpids canvis on l’adaptació juga un paper fonamental per continuar avançant i prosperant. Ara mateix la nova normalitat ens planteja nous reptes als que donar solucions. La metodologia de Design Thinking, donat que està centrada en les necessitats reals de les persones, les empreses i grups socials ens pot ajudar a donar solucions originals a aquestes necessitats, a implementar-les el més aviat possible i a obtenir un ràpid feedback. En aquest curs es capacitarà als participants mitjançant un repte i a través de la vivència d’una experiència real d’aprenentatge en equip, a donar solucions originals mitjançant la metodologia Design Thinking. L'Escola d'Estiu d'enguany, es farà majoritàriament presencial, combinant la participació als debats, xerrades i conferències que impartirem de manera conjunta amb la resta d'Escoles d'Estiu dels Moviments de renovació pedagògica en format virtual. Difusió: Mitjançant la nostra pàgina web www.memcat.org
Internivells

A càrrec de	Marian Buil Fàbrega Llicenciada en Economia (2003), Màster universitari en creació d’empreses (2009) (UB), doctora per l’UdG (2017), acreditació contratado doctor ANECA (2018) i sexenni viu d’investigació AQU (2018). Professora d’emprenedoria a Tecnocampus – UPF. Certificació internacional en Mentoring per AICM, facilitadora de Design Thinking en programes d’innovació i hackatons. Fundadora i sòcia de 7ciències (2013) - metodologies innovadores vers l’aprenen- tatge i sòcia-col.laboradora a Barcelona Mentoring (2019).
Durada	30 hores
Data	Des de 11/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	9 a 13 h

- Implementar i aplicar la metodologia del Design Thinking per innovar de forma pràctica.
- Dotar-se d’eines per innovar en qualsevol dels àmbits escollits.
- Conèixer i estar en capacitat d’aplicar tècniques i eines per poder pensar “fora de la caixa” i sobre tot generar idees creatives per als seus respectius reptes.
- Utilitzar eines concretes per conèixer en profunditat les necessitats dels clients o usuaris.
- Obtenir solucions originals que satisfacin els desafiaments plantejats i orientats al usuari final.

SESSIÓ 1. QUÈ ÉS EL DESIGN THINKING? I LLANÇAMENT DEL REPTE
- Definició de Design Thinking.
- Fases de la metodologia de Design Thinking: empatitzar, definir, idear, prototipar i testejar.
- En aquesta fase prèvia en dividirem en equips multidisciplinars per abordar el repte plantejat que serà el nostre punt de partida i equip durant tot el workshop.
- Es treballaran eines i mètodes que ens ajudaran a analitzar i entendre el repte així com el seu context.

SESSIÓ 2 –EMPATITZEM AMB LES PERSONES USUÀRIES
- L’objectiu principal d’aquesta fase de la metodologia de Design Thinking és empatitzar amb les persones usuàries per comprendre i descobrir les seves necessitats, de fet és el primer pas cap a la innovació.
- En aquesta fase aprendrem el concepte d’insights del clients, veurem mètodes per descobrir nous insights (descobriments, percepcions, necessitats ocultes...) del client i descobrirem metodologies qualitatives d’investigació que ens ajudaran a comprendre les necessitats reals dels nostres clients.

SESSIÓ 3 – DEFINIM ELS COMPORTAMENTS DE LES PERSONES USUÀRIES
- Aquesta sessió s’inicia amb un treball de camp per empatitzar amb usuaris reals per validar els seus comportaments.
- En aquesta segona fase hem d’entendre els comportaments de les persones usuàries i ex-treure els insights reals que es poden convertir en oportunitats d’innovació.
- Veurem eines que ens ajudaran a capturar els insights rellevants, a ordenar i analitzar aquests descobriments per acabar convertint aquests problemes / necessitats en oportunitats.

SESSIÓ 4 – IDEEM SOLUCIONS A LES NECESSITATS IDENTIFICADES
- En aquesta fase farem servir la creativitat per generar idees originals i novedoses però sempre tenint en compte les problemàtiques /necessitats de les persones usuàries que vam identificar a les fases anteriors.
- Aprendrem com realitzar un brainstorming exitós, veurem consells que ens ajudaran a generar idees i potenciar la creativitat i acabarem amb eines que ens ajudaran a la selecció i avaluació de les mateixes.

Aquest curs intensiu s’ha dissenyat amb un sistema d’aprenentatge basat en l’experiència.

La metodologia de treball combina dinàmiques i exercicis que permeten aprendre els detalls de la posada en acció d'aquest tipus d'enfocament metodològic per a la innovació.

El workshop s'articula al llarg de 4 jornades d'immersió on els participants aniran avançant a través de les diferents activitats proposades, debats participatius, exercicis de reflexió, casos pràctics, etc. Es realitza també una sèrie de micro casos per analitzar en grups i així aplicar el coneixement en un àmbit pràctic i desenvolupar aptituds de col·laboració mitjançant el treball en equip. Cada activitat permet l'adquisició de el coneixement impartit mitjançant la participació i la immersió en ell.

La matrícula dona dret a certificació de 30 h, distribuïdes de la següent manera:
- 14h de curs + 6h de treball personal.
- 5h participació a activitats presencials EE del MEM (Conferència inaugural 11/7 i tallers 13/7)
- 5h de participació en els debats conjunts de la MRP de Catalunya en línia, de l'1 al 8/7 (Us anirem facilitant els enllaços per connectar-vos en el seu moment al Zoom o YouTube)

En aquest curs pretenem descobrir un seguit de recursos, idees, activitats i propostes matemàtiques, que serveixin per treballar-les de manera motivadora i atractiva. Compartim amb Piaget la idea que el pensament sorgeix de les accions; i els conceptes matemàtics tenen el seu origen en els actes del nen amb els objectes. És en la manipulació d’objectes i situacions que les matemàtiques es fan i s'aprenen. No cal dir que els nens no han d'aprendre regletes, ni aprendre geoplans, ni calculadora, ni aprendre cap objecte perquè en els objectes no hi ha matemàtiques; les matemàtiques són una construcció mental del éssers humans, però materials i situacions faciliten l'aproximació als conceptes abstractes d’una manera planera i significativa La metodologia del curs, serà molt pràctica, descobrirem materials manipulables, treballarem aquests materials i posarem en comú la seva posada en pràctica. Curs telemàtic (en línia asíncron) impartit per ACTE. (Associació Catalana per a la Telemàtica Educativa)
Educació primària (6-12 anys)

A càrrec de	Sebastià Capella Priu. Curs impartit per ACTE (Associació Catalana per a la Telemàtica Educativa)
Durada	30 hores
Data	Des de 01/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	-
Sessió en línia	Telemàtic

1- Presentar un munt de recursos manipulables, jocs, materials construïts pels professors, creacions dels alumnes, productes comercials, recursos online…
2- Analitzar els recursos manipulables presentats i el seu aprofitament metodològic per a construir el pensament matemàtic.
3- Exercitar la recerca a internet per trobar materials, recursos i activitats per l’aula de matemàtiques, així com projectes, concursos i convocatòries que estimulin la participació online dels alumnes.

1. Al llarg del curs, farem un recorregut per les diferents propostes, recursos, idees, activitats, webs...,
- Recursos manipulatius: Sumblox, de 4 a 12, Granotes i gripaus, Logix...
- Materials estructurats: les Reglets, Multilink Policubs, Rekenrek, Abac, monedes i bitllets, Blocs lògics, Patte nblocks, Geoplans, …
- Jocs amb materials casolans que facilitin entendre les matemàtiques
- Jocs de taula: D-iced, Match Dice jr, Shut the box, Piko piko, Codi secret, Gratacels, Cuboro, Cugolino, Trídio, Professor Marbles, Els tres porquets, Castle Lògic, Camelot jr, Road block, Hoppers, Glotones, Chomino, Chocolate fix, Zahen-mobile, Rally de las zanahorias…
- Jocs matemàtics en línea: Assembler,Chat noir , Les torres d'Hanoi, El llop, la col i l’ovella, Joc del pàrquing, Quatre en línea, Memory, Solitaris, Sripau solitari, Sencer, Ledix…
- Les Caceres del tresor i les webquest

2. Reflexionarem com treballar i aprofitar aquests recursos per a que els nois i noies de les nostres aules entenguin les matemàtiques

3. Veurem exemples concrets per treballar els cinc blocs de continguts de les Competències bàsiques de l’àmbit matemàtic

4. Cercarem informació a webs de referencia per les activitats matemàtiques: Cesir- Àmbit matemàtic-CreaMat, ApaMMs, Museu de les matemàtiques

5. Mirarem concursos i projectes que possibilitin la participació del grup classe: La fira de les matemàtiques, Gimcana de les mesures, Fotografia Matemàtica, Anem de compres per la xarxa, El dia de les matemàtiques, El dia pi, Videomat....

Com a criteri general, per superar el curs els alumnes han d’haver lliurat el 100% de les activitats proposades. A més, es recomana que els alumnes segueixin el tema de debat plantejat al fòrum general de l'escola d'estiu i fer-hi tres intervencions, com a mínim i, com a treball final del curs, els alumnes hauran de realitzar un projecte final.

Curs telemàtic (en línia asíncron) impartit per ACTE. (Associació Catalana per a la Telemàtica Educativa)

AQUESTA SETMANA US ENVIAREM L'USUARI I L'ENLLAÇ PLATAFORMA PER SEGUIR EL CURS.

Escap i MAT consisteix en un curs per preparar una experiència Gamificada per l'aprenentatge , en aquest cas les matemàtiques a l'ESO, vàlid per qualsevol altra, que permet seguir l'aprenentatge de la matèria en qüestió i la seva avaluació, tot plegat seguit des dels terminals mòbils. Curs telemàtic (en línia asíncron) impartit per ACTE. (Associació Catalana per a la Telemàtica Educativa)
Educació primària i secundària (6-16 anys)

A càrrec de	Xavier Ruiz Casafont. Curs impartit per ACTE. (Associació Catalana per a la Telemàtica Educativa)
Durada	30 hores
Data	Des de 01/07/2022 fins a 15/07/2022
Horari	-
Sessió en línia	Telemàtic

Aprendre a preparar una matèria en format Gamificada
Gestionar la gamificació amb eines Tecnològiques
Prepara un Scape Room com un indicador avaluatiu

Conèixer les principals característiques d'una experiència didàctica en format de joc, Gamificada
Preparar una experiència gamificada adaptada a les necessitats de l'alumne d"aquest curs
Creació de recursos del joc
Preparació d'una plataforma telemàtica per fer el seguiment de l'experiència
Crear full de càlcul per seguir l'avaluació i progrés dels alumnes que participen a la gamificació.
Crear un SCAPE ROOM com activitat final de la gamificació

Curs telemàtic (en línia asíncron) impartit per ACTE. (Associació Catalana per a la Telemàtica Educativa)

Tallers i xerrades 13 juliol. 1r torn (presencial)

El taller seria una sessió de Biodansa on es faria la presentació de l'experiència portada a terme amb un grup d'alumnes de 2n. de primària, en que es va treballar l'assemblea setmanal a partir de la biodansa, i altres experiències realitzades al Maresme. El taller tindrà dues parts, una de presentació de què és la biodansa i la seva aplicació a l'escola, i una altra part dansada i vivenciada.
Educació infantil i primària (3-12 anys)

A càrrec de	Dolors Reñé i Barril Mestra jubilada al 2019 i facilitadora autoritzada per l'Escola de Biodanza de Barcelona SRT. Formada en la Pràctica Psicomotriu de Bernard Aucouturier i conductora de tallers d'integració a la comunitat escolar dintre del programa "Fem un cafè" de Mataró.
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

En aquest taller explorarem els continguts a partir d’algunes activitats socioafectives i les converses que se’n derivin, que enllacem amb la presentació de continguts teòrics acompanyats de suport visual.
Educació primària i secundària (6-16 anys)

A càrrec de	Cecile Barbeito Thonon
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

- Reflexionar sobre el valor i dificultats d’abordar temes controvertits a l’aula.
- Comprendre com afecten les dinàmiques de polarització social a la vida escolar.
- Donar eines per abordar el diàlegs controvertits i la polarització a l’aula.

- Què entenem per diàlegs controvertits.
- Introducció a la polarització social i el seu impacte a l’escola.
- Com crear el context per abordar diàlegs controvertits amb serenitat.
- El posicionament del professorat.
- Les competències que educa en l’alumnat.

Aquest taller s’emmarca dins els actes de celebració del 20è aniversari del Servei de Mediació Ciutadana de l’Ajuntament de Mataró, que porten per títol Posem-hi els 5 sentits!! En concret, es planteja aquest taller com un primer tast del que són les pràctiques restauratives, eina que pretén millorar les relacions de convivència entre les persones membres d’una comunitat, en aquest cas, la comunitat educativa. Així es treballaria des del sentit del tacte, el contacte, com a generador d’interaccions entre les persones que convivim i compartim entorns i temps de la nostra vida. I com es desenvolupen les pràctiques restauratives? Mitjançant un diàleg (comunitari) que es construeix entre totes i que permet afrontar, entre altres temes, els conflictes, la pròpia gestió del grup, l’organització d’activitats, l’expressió d’emocions i necessitats, etc.
Internivells

A càrrec de	Pablo Gago López Servei de Mediació Ciutadana
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

- Posar en valora la facilitació de les interelacions humanes en contextos complexos i la construcció de comunitat.
- Donar a conèixer les pràctiques restauratives com a metodologia de gestió de convivència en la comunitat educativa.
- Experimentar amb pràctiques restauratives amb les persones assistents al taller.

Xerrada informativa i pràctiques senzilles que ens ajudarà a entendre millor que és la meditació i el mindfulness. Petit concert de Bols Tibetans, (els bols Tibetans equilibra i harmonitza la nostra energia produint una sensació de benestar).
Internivells

A càrrec de	Silvia Tirado Vega
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11h

Taller en el qual s'exposaran casos de metodologia flipped the classroom, ABP i reptes a través d’experiències amb el món real. Per cadascuna d’elles s’explicaran els entorns i eines col·laboratives que es proposen per complementar-les en un format on-line (Miro, mentimeter, entre d'altres)
Internivells

A càrrec de	Màrian Buil Fabregà Llicenciada en Economia (2003), Màster universitari en creació d’empreses (2009) (UB), doctora per l’UdG (2017), acreditació contratado doctor ANECA (2018) i sexenni viu d’investigació AQU (2018). Membre del grup de recerca GRAEFES, el seu àmbit de recerca gira entorn les competències emprenedores, la sostenilitat i les metodologies actives d'aprenentatge. Professora titular d’emprenedoria i innovació a Tecnocampus UPF. Certificació internacional en Mentoring per AICM, facilitadora de Design Thinking en programes d’innovació i hackatons. Fundadora i sòcia de 7ciències (2013) metodologies innovadores vers l’aprenentatge.
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

Sessió per al coneixement, utilitat i efectivitat. De "El Replanteig"; una tècnica distesa, pràctica i formativa per a poder realitzar una resolució de conflictes positiva.
Internivells

A càrrec de	Gemma Argelaga Ordi Actriu, formadora de formadors, actualment docent de persones adultes al CFA El Roure de Polinyà. Membre de distints grups de recerca i innovació educativa, entre ells equip EPA de l'ICE de la UAB, equip Cuidem-nos de l'ICE de la UAB i Brou d'Arts. Col·laboracions amb ACEFIR.
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

Les emocions i els sentiments semblen desprotegits davant de l'allau de continguts que es donen a les aules dels centres educatius. Hem de capgirar aquesta situació i donar protagonisme a allò que ens fa ser vius: el sentir
Internivells

A càrrec de	Jordi Fàbregas i Flò Mestre d'Educació Infantil, antropòleg, amb un Postgrau de Pedagogia i Comunicació Interculturals i conte-contes
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

El taller vol ser un espai de reflexió col·lectiu entorn a com enfoquem la nostra tasca educativa. Oferim eines útils per convertir l’escola en un lloc de transformació, respecte i creixement col·lectiu basat en la identificació dels aspectes pedagògics que estan funcionant i aquells que cal re-calibrar per un aprenentatge viu, conscient i positiu.
Internivells

A càrrec de	Sito Millán Els darrers 15 anys m’he dedicat professionalment al món educatiu, tant a escoles de música com a instituts de secundària, públics i concertats. En aquest temps d’ aprenentatge i observació he pogut constatar que de vegades perdem el sentit i el propòsit de la nostra gran tasca, caient en unes inèrcies que ens porten a una espiral contínua de repetició de patrons. Soc defensor d’una educació valenta, desperta i dialogant. Per mi els centres educatius han de ser espais de reflexió i debat oberts a una societat cada vegada més interconnectada. Tenim infinitats de maneres d’arribar als nostres alumnes escoltant les seves necessitats i proporcionant-los un espai de creixement segur, humà i respectuós. Estic llicenciat en Història de l'Art per la UB i tinc molta formació en l'àmbit del creixement personal i coaching educatiu.
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

Embranzida ambiental per a l'Escola d'Estiu. Tots els reptes de futur per als nostres alumnes venen modulats per un: el canvi climàtic. I no el tenim majoritàriament ben encarat. Per afrontar-ho és imprescindible el treball per competències i la transversalitat de disciplines. Xerrada diagnòstica del Maresme i propositiva de futur.
Internivells

A càrrec de	Joan Manel Riera Escola de Natura del Corrador
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11h

Aquest taller vol donar consells i recursos per adoptar un enfocament de justícia global en el nostre dia a dia a les aules. Quins són els objectius de l’Educació per a la Justícia Global? Quines són les claus per posar-la en pràctica? Quines són les seves principals característiques? Quins elements claus s’han de tenir en compte per dissenyar activitats educatives que responguin a aquest enfocament crític i transformador?
Internivells

A càrrec de	Raúl Almendro i Clara Massip EduAlter www.edualter.org
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	9 a 11 h

Tallers i xerrades 13 juliol. 2n torn (presencial)

A càrrec de	Dolors Reñé i Barril Mestra jubilada al 2019 i facilitadora autoritzada per l'Escola de Biodanza de Barcelona SRT. Formada en la Pràctica Psicomotriu de Bernard Aucouturier i conductora de tallers d'integració a la comunitat escolar dintre del programa "Fem un cafè" de Mataró.
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Cecile Barbeito Thonon
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Pablo Gago López Servei de Mediació Ciutadana
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Silvia Tirado Vega
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Anna Martínez Gili Formadora en comunicació i professora d’Eines TIC a la Universitat TecnoCampus-UPF. Tècnica del Servei per a la Qualitat, Aprenentatge i Innovació (SQAI).
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

Sessió per al coneixement, utilitat i efectivitat. De "El Replanteig"; una tècnica distesa, pràctica i formativa per a poder realitzar una resolució de conflictes positiva.
Internivells

A càrrec de	Gemma Argelaga Ordi Actriu, formadora de formadors, actualment docent de persones adultes al CFA El Roure de Polinyà. Membre de distints grups de recerca i innovació educativa, entre ells equip EPA de l'ICE de la UAB, equip Cuidem-nos de l'ICE de la UAB i Brou d'Arts. Col·laboracions amb ACEFIR.
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Jordi Fàbregas i Flò Mestre d'Educació Infantil, antropòleg, amb un Postgrau de Pedagogia i Comunicació Interculturals i conte-contes
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Joan Manel Riera Escola de Natura del Corrador
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Sito Millán Els darrers 15 anys m’he dedicat professionalment al món educatiu, tant a escoles de música com a instituts de secundària, públics i concertats. En aquest temps d’ aprenentatge i observació he pogut constatar que de vegades perdem el sentit i el propòsit de la nostra gran tasca, caient en unes inèrcies que ens porten a una espiral contínua de repetició de patrons. Soc defensor d’una educació valenta, desperta i dialogant. Per mi els centres educatius han de ser espais de reflexió i debat oberts a una societat cada vegada més interconnectada. Tenim infinitats de maneres d’arribar als nostres alumnes escoltant les seves necessitats i proporcionant-los un espai de creixement segur, humà i respectuós. Estic llicenciat en Història de l'Art per la UB i tinc molta formació en l'àmbit del creixement personal i coaching educatiu.
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Raúl Almendro i Clara Massip EduAlter www.edualter.org
Durada	2 hores
Data	13/07/2022
Horari	De 11:30 a 1:30 h

A càrrec de	Beatriz Bertolo Coordinadora
Durada	50 hores
Data	Des de 01/09/2022 fins a 15/07/2023
Horari	18h a 19:30h

A càrrec de	Cristian Almazor
Durada	30 hores
Data	30/11/-0001
Horari	de 18 a 20h

A càrrec de	Sandra Ruiz Juvé i Mireia Roca Coordinadores
Durada	30 hores
Data	30/11/-0001
Horari	De 18 a 19:30h

A càrrec de	M.Victòria Carrió Coordinadora
Durada	30 hores
Data	30/11/-0001
Horari	-

A càrrec de	Jordi Fàbregas fLO Mestre d'educació infantil i antropòleg.
Durada	30 hores
Data	30/11/-0001
Horari	-

A càrrec de	Coop Maresme amb Núria Alcaraz Coca i Nico Duran Gurnsey Doctora en Sociologia especialitzada en relacions de gènere a les organitzacions i en polítiques públiques amb perspectiva de gènere (Núria) / Llicenciada en Ciències Ambientals, especialitzada en Agroecologia i Economia Feminista (Nico)
Durada	15 hores
Data	Des de 02/11/2022 fins a 30/11/2022
Horari	De 18 a 20h

A càrrec de	Esther Herrera Tort i Karen Garcia Orges Actriu, psicoterapeuta i facilitadora de grups de Moviment Expressiu i Creció Teatral (Esther) Mestra de primària i llengües estrangeres, psicoterapeuta corporal i aficionada a la dansa contemporània, formació en Segni Mossi. (Karen)
Durada	15 hores
Data	Des de 14/01/2023 fins a 25/02/2023
Horari	De 10h a 13h

Activitats programades